每個(gè)人其實(shí)內(nèi)心深處都保留有一顆少年心，這顆真誠(chéng)的心讓我們保持童真，保持對(duì)這個(gè)世界的熱愛(ài)，下面小編帶來(lái)唯有少年心閱讀理解2021，希望大家能夠喜歡。

唯有少年心

⑴整理書柜時(shí)，在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本，我有點(diǎn)好奇地想看看。伸手一拿竟感覺(jué)有點(diǎn)阻力，于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來(lái)，只聽“刺啦”一陣響。

⑵捧在手中，我慢慢地?fù)崮χ纳n老。天青色的封面泛灰得很厲害，邊角都磨成了弧型，突得蓋不住下面的書頁(yè)。封底已經(jīng)沒(méi)有了，兩根銹光了的書釘還在堅(jiān)持。幾道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣騫”三個(gè)字告訴我，這是我10歲讀初中二年級(jí)時(shí)用過(guò)的語(yǔ)文課本。

⑶我一直認(rèn)為。自己比同齡的孩子少了許多童年的樂(lè)趣。因?yàn)楦改讣迸沃页刹?，五歲就進(jìn)了媽媽擔(dān)任校長(zhǎng)的小學(xué)里。那時(shí)的農(nóng)村小學(xué)還是五年制，十歲小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)不慢了。但媽媽還是嫌慢，于是又跳過(guò)了四年級(jí)，最后以小學(xué)的年齡上了初中。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的，而我的童年卻一直延伸到初中。

⑷看著十歲時(shí)讀過(guò)的課本。翻開它吧，我對(duì)自己說(shuō)，去找一找童年的蹤跡。

⑸長(zhǎng)期被擠壓在柜壁上，書頁(yè)間已沒(méi)有了空氣，很實(shí)在，也變得難以翻動(dòng)。我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無(wú)聲無(wú)息，全然沒(méi)有翻動(dòng)新書時(shí)“嘩嘩”的響。我不敢用力，卻又很想喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久九年前的心。一頁(yè)頁(yè)翻下去，仿佛是走進(jìn)一片寧?kù)o的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了。

⑹穿過(guò)了《白楊禮贊》，望見了《背影》?？吹搅恕稐钚拗馈贰?他們都被我打上了兒時(shí)的烙印……空白處密密麻麻都是字，有的甚至就壓在課本上。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來(lái)。我還記得，當(dāng)時(shí)是很在意有沒(méi)有把老師的講解完整記下來(lái)，所以也不管蓋沒(méi)蓋上課文，只是急速地寫。我那時(shí)大概屬于“好讀書，不求甚解”的那類學(xué)生吧，對(duì)課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過(guò)了，我學(xué)過(guò)了。其實(shí)到了現(xiàn)在對(duì)這些課文仍然愚鈍得很，何況那時(shí)年幼呢?

⑺“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)，我把一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！蹦菚r(shí)哪里懂得這些文字含義的深邃?老師說(shuō)好，就用打著圓圈的線畫了出來(lái)，當(dāng)堂背得滾瓜爛熟卻也不認(rèn)為有多好。

⑻當(dāng)眾朗讀，是那時(shí)語(yǔ)文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì)，展示自己不會(huì)被說(shuō)成“出風(fēng)頭”，投入感情也沒(méi)有人認(rèn)為是“做作”。我的朗讀一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同學(xué)中，我很容易爭(zhēng)取到讀書的機(jī)會(huì)。但有多少次“眉飛色舞”的朗讀，我已經(jīng)不記得了，我印象頗深的倒是兩位老師的朗讀。

⑼“Ade，我的蟋蟀們，Ade，我的覆盆子們和木蓮們……”這是一位吳姓老師的朗讀，語(yǔ)調(diào)里淡淡的憂傷和略帶憂郁的眼神，我直到現(xiàn)在還記憶猶新。

⑽“豈有這樣放屁的事!打死人命就白白地走了，再拿不來(lái)的!”疾言厲色、煞有介事。我記住了這位姓潘的語(yǔ)文老師，也記住了賈雨村的虛偽。

⑾手里這冊(cè)舊課本與案頭的書相比，最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時(shí)候?qū)t顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在，隨手 “朱批”。那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問(wèn)，是老師、父母才能用的。記得在學(xué)生中間還有這樣的說(shuō)法：學(xué)生用紅筆是對(duì)老師的不敬，不能用紅筆寫人名。敬畏之余，更多是羨慕。期盼自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣就可以自由自在地用紅筆了?，F(xiàn)在大了，這個(gè)愿望徹底實(shí)現(xiàn)了。所看之書，隨手的圈畫批注都是紅筆，內(nèi)容也都是自家之言了。相比規(guī)規(guī)矩矩、老成持重的藍(lán)、黑色，紅色自然醒目得許多。

⑿紙上醒目換種顏色就行，人生的醒目就沒(méi)有這么容易了。

⒀忽然想在這語(yǔ)文書里找找自己年少頑劣的痕跡，想我以前哪里是個(gè)能在板凳上安安穩(wěn)穩(wěn)一坐四十分鐘的孩子!果然找到了，一看忍不住笑出聲來(lái)。那是畫在頁(yè)腳的一幅簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)單到畫中僅有的兩個(gè)小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會(huì)心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁(yè)都有。一頁(yè)頁(yè)單獨(dú)看，是看不出個(gè)所以然的;連續(xù)翻過(guò)去，人物就都活了。內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過(guò)招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻著，看著，耳邊猶聞打斗聲。

⒁在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，上演一場(chǎng)場(chǎng)孩童心中最簡(jiǎn)陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了。

⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我來(lái)思。

⒃想起宋人章良能的《小重山》：“舊游無(wú)處不堪尋，無(wú)尋處，惟有少年心?！?(選自《散文》2008年第2期)

1.給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。

①盡量( )

②烙印( )

③愚鈍( )

④煞有介事( )

2.請(qǐng)就文章第五自然段中加粗的句子進(jìn)行賞析。

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3.作者為什么認(rèn)為“自己比同齡的孩子少了許多童年的樂(lè)趣”?請(qǐng)結(jié)合文章第⑶自然段的內(nèi)容來(lái)回答。

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4.快樂(lè)的往事總是讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括作者在當(dāng)時(shí)讀過(guò)的課本上找出了哪些童年蹤跡?

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5.作者既然說(shuō)“我的朗讀一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同學(xué)中，我很容易爭(zhēng)取到讀書的機(jī)會(huì)。就應(yīng)該對(duì)自己“眉飛色舞”的朗讀記憶猶新，而他卻說(shuō)已經(jīng)記不得了，印象深刻的倒是兩位老師的朗讀，作者這樣說(shuō)的用意是什么?兩位老師的朗讀有什么特點(diǎn)?

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6.文章結(jié)尾一段在文中有何作用?

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7.作者在文章中回憶了童年學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)片段，讓我們感受到作者那顆少年心：有對(duì)文章囫圇吞棗的茫然，有對(duì)含義深邃的文字的不解，有語(yǔ)文課上當(dāng)眾朗讀的快意，還有老師眼皮底下的快活……請(qǐng)結(jié)合你的童年體驗(yàn)，談一談你的童年有哪些難忘的學(xué)習(xí)生活片段?

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參考答案：

1.①jǐn②lào③yú④shà

2.此句運(yùn)用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地把舊書中的內(nèi)容比做波瀾不驚的大海，表現(xiàn)了作者回憶過(guò)去時(shí)新潮的澎湃。

3.作者5歲入小學(xué)，又跳過(guò)了四年級(jí)，最后以小學(xué)的年齡上了中學(xué)。正常學(xué)齡的孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的，而作者的童年卻一直延伸到了初中。

4.課文的空白處密密麻麻都是字，有的甚至壓在課文上。

深邃的句子(老師說(shuō)好的句子)用打著圓圈的線畫出來(lái)。

師生的當(dāng)眾朗讀。

寫在書中的自己的顏色都是藍(lán)色黑色的。

畫在頁(yè)腳的一幅簡(jiǎn)筆畫成為自己年少頑劣的痕跡。

5.用意：用自己眉飛色舞的朗讀襯托老師令人難忘的朗讀，有力地突出了老師的朗讀給我的印象頗深，產(chǎn)生的影響之大。

特點(diǎn)：吳老師——語(yǔ)調(diào)里淡淡的憂傷和略帶憂郁的眼神讓人記憶猶新。潘老師——以疾言厲色、煞有介事的特點(diǎn)表現(xiàn)賈雨村的虛偽。

6.點(diǎn)明文章主旨：對(duì)童年的懷念，對(duì)“無(wú)處尋，惟有少年心的感慨?！笨垲}，與文題“惟有少年心”相照應(yīng)。

7.結(jié)合生活，言之有理即可?！奥浴?。

以上就是小編收集的唯有少年心閱讀理解2021的內(nèi)容了，本網(wǎng)站還有許多閱讀知識(shí)，期待大家的解鎖與關(guān)注。

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