戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的將士是英武的，文壇里揮筆寫(xiě)下長(zhǎng)篇大論的作家也是英武的。下面是小編帶來(lái)的噴發(fā)英武正氣閱讀理解答案2021，希望大家能夠喜歡。

噴發(fā)英武正氣

很小的時(shí)候，宗璞就開(kāi)始背誦詩(shī)詞。父親馮友蘭會(huì)給她選一些詩(shī)，每天早晨背上書(shū)包在母親床前背了再去上學(xué)。宗璞還讀了很多兒童讀物，甚至還看了不少成人讀物。

童年的閱讀，尤其是詩(shī)詞對(duì)宗璞的影響是巨大的。1948年，宗璞的短篇小說(shuō)《A．K．C．》發(fā)表在《大公報(bào)》上，她從此走上文學(xué)創(chuàng)作道路。

1957年，發(fā)表在《人民文學(xué)》上的《紅豆》。小說(shuō)描寫(xiě)女大學(xué)生江玫和銀行間少爺齊虹之間的愛(ài)情悲劇，突現(xiàn)出宗璞在特殊年代對(duì)青年愛(ài)情觀的人文關(guān)懷。這為宗璞贏得了聲譽(yù)，也帶來(lái)了麻煩?！都t豆》被打上“毒草”的標(biāo)簽，她無(wú)奈擱筆，直到“文革”結(jié)束后，才陸續(xù)寫(xiě)了《弦上的夢(mèng)》《三生石》《我是誰(shuí)》等作品。

宗璞的許多中短篇小說(shuō)和散文都寫(xiě)到了“文革”。在《1966年春夏之交的某一天》中寫(xiě)到很多知識(shí)分子被批斗、被迫自殺，對(duì)這些人的遭遇，宗璞無(wú)疑是同情的，但她自己是堅(jiān)強(qiáng)的——她不僅在被批斗和羞辱的巨大痛苦里，選擇了堅(jiān)強(qiáng)地“活下去”，而且還對(duì)那個(gè)時(shí)代發(fā)出了尖銳的質(zhì)疑：“而這一切，是在革命的口號(hào)下進(jìn)行的。這世界，以后還不知怎樣地荒謬，怎樣地滅絕人性！”

有一部作品，對(duì)于宗璞來(lái)說(shuō)，這就是她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》?！捌咂呤伦儭焙螅淮笈淌?、學(xué)者在戰(zhàn)火硝煙中跋山涉水，把西南邊陲造就成為保存中華民族文化命脈的“圣地”。宗璞隨父親馮友蘭南遷，就讀西南聯(lián)大附屬中學(xué)。當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大畢業(yè)學(xué)生從軍者有800余人，宗璞目睹了青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，認(rèn)為“如果不寫(xiě)上這一筆，就是不完整的”。滇西戰(zhàn)役是中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一次重要戰(zhàn)役，十分輝煌，長(zhǎng)時(shí)間被埋沒(méi)，被歪曲。抗日老兵被審查，流離失所，翻譯官被懷疑是特務(wù)，他們徽章上的號(hào)碼被說(shuō)成是特務(wù)編號(hào)?！鞍堰@段歷史從塵封中磨洗出來(lái)”被宗璞視作自己的責(zé)任。小說(shuō)包括《南渡記》《東藏記》《西征記》《北歸記》四卷。

一方面，宗璞通過(guò)規(guī)模恢宏的小說(shuō)敘事來(lái)寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，寫(xiě)我們民族的深哀巨痛；一方面宗璞熱情謳歌中國(guó)知識(shí)分子毀家紓難，先公后私的愛(ài)國(guó)情懷。這樣一部作品，沒(méi)有出現(xiàn)在充滿豪情的男兒筆下，倒是宗璞寫(xiě)出來(lái)了，令人驚嘆。作家王蒙曾評(píng)價(jià)《野葫蘆引》：“噴發(fā)著一種英武，一種凜然正氣，一種與病弱之軀成為對(duì)比的強(qiáng)大與開(kāi)闊?！?/p>

在文壇上，宗璞是一面以自我生命守護(hù)中國(guó)文學(xué)真火的旗幟。近30年，她在病中筆耕不輟，以至真至純的文學(xué)結(jié)晶為時(shí)代立言。從寫(xiě)《東藏記》開(kāi)始，宗璞的視網(wǎng)膜脫落，頭暈頻頻發(fā)作，半邊身子麻痹，只能在助手的幫助下口述成文，7年才寫(xiě)完?！赌隙捎洝穼?xiě)完，父親去世了；《東藏記》寫(xiě)完，先生去世了。經(jīng)歷了更多死別，又經(jīng)歷了一些大事件，對(duì)人生的看法更沉重了一些，對(duì)小說(shuō)結(jié)局的設(shè)計(jì)也更現(xiàn)實(shí)，更富于悲劇色彩。宗璞寫(xiě)得很苦，實(shí)在很不瀟灑。但她“即使寫(xiě)得淚流滿面，內(nèi)心總有一種創(chuàng)造的快樂(lè)。

宗璞最大的困難是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。她經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，卻沒(méi)有親身打過(guò)仗。她害怕憑借材料只會(huì)寫(xiě)成一般的報(bào)道。困惑之余，書(shū)中澹臺(tái)瑋、孟靈己年輕的身影給予宗璞極大的啟發(fā)。用人物統(tǒng)領(lǐng)材料，將材料化解，再摶、再煉、再調(diào)和，就會(huì)產(chǎn)生新東西。宗璞誠(chéng)心誠(chéng)意地烘托書(shū)中人物，用書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)燭照全書(shū)，一切就會(huì)活起來(lái)了。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

相關(guān)鏈接

①宗璞的哥哥馮鐘遼于1943年志愿參加中國(guó)遠(yuǎn)征軍，任翻譯官，那年他19歲。隨著戰(zhàn)事的推移，他用雙腳從寶山走到畹町。宗璞對(duì)這段歷史有一種親切感。

②在宗璞的作品里，除了體現(xiàn)出馮友蘭先生屢屢講到的張載（張橫渠）的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的擔(dān)當(dāng)精神，還表現(xiàn)出對(duì)大地、對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)物甚至一只鳥(niǎo)、一只貓的那種大愛(ài)。

（李建軍《宗璞：一位盡力發(fā)光的作家》）

4. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A. 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，知識(shí)分子南遷的歷史、西南聯(lián)大的故事，包括長(zhǎng)時(shí)間被淹沒(méi)、誤解的滇西戰(zhàn)役等被宗璞寫(xiě)出來(lái)了，令人驚嘆。

B. 宗璞在創(chuàng)作《野葫蘆引》時(shí)遭遇到病痛的折磨、經(jīng)歷了親人的離世，在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中宗璞的內(nèi)心一直是沉痛的。

C. 面對(duì)把戰(zhàn)爭(zhēng)寫(xiě)成一般報(bào)道的憂慮，宗璞采用人物統(tǒng)領(lǐng)材料的方法，展示在戰(zhàn)爭(zhēng)中人物的喜怒哀樂(lè)，使寫(xiě)作富有新意。

D. 宗璞在病痛中堅(jiān)持寫(xiě)作，以至真至純的文學(xué)結(jié)晶為時(shí)代立言，用自我生命守護(hù)著中國(guó)文學(xué)真火的旗幟，令人欽佩、贊美。

5. 為什么說(shuō)《野葫蘆引》對(duì)于宗璞來(lái)說(shuō)，是“不得不寫(xiě)”的作品？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

6. 宗璞的作品體現(xiàn)著“大愛(ài)”和“擔(dān)當(dāng)”，二者有何關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料具體說(shuō)明。

參考答案

4. B

5. ①書(shū)寫(xiě)讀書(shū)人的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，完善抗戰(zhàn)文學(xué)。②還原滇西戰(zhàn)役真實(shí)狀況，為抗戰(zhàn)老兵正名。③親人參加遠(yuǎn)征軍的歷程，讓她對(duì)那段歷史感到親切。

6. 關(guān)系：大愛(ài)是擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，為擔(dān)當(dāng)提供動(dòng)力；擔(dān)當(dāng)用以表現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)大愛(ài)。

表現(xiàn)：①在宗撲的作品里，體現(xiàn)出張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，替萬(wàn)世開(kāi)太平”的擔(dān)當(dāng)精神，以及與人對(duì)物的大愛(ài)。②關(guān)心青年人的成長(zhǎng)，創(chuàng)作《紅豆》，在特殊年代對(duì)青年愛(ài)情觀加以引導(dǎo)。③“文革”中對(duì)知識(shí)分子遭受迫害給予同情，創(chuàng)作作品表達(dá)對(duì)“文革”的憂思。④感動(dòng)于師生的愛(ài)國(guó)行動(dòng)和滇西戰(zhàn)役的輝煌，創(chuàng)作《野葫蘆引》，譜寫(xiě)中國(guó)學(xué)人的抗戰(zhàn)史詩(shī)。

【解析】

4. 試題分析：對(duì)于此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行比對(duì)。比如本題中，“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中宗璞的內(nèi)心一直是沉痛的”于文無(wú)據(jù)，文章倒數(shù)第二段說(shuō)“……父親去世了；《東藏記》寫(xiě)完，先生去世了。經(jīng)歷了更多死別，又經(jīng)歷了一些大事件，……宗璞寫(xiě)得很苦，實(shí)在很不瀟灑。但她‘即使寫(xiě)得淚流滿面，內(nèi)心總有一種創(chuàng)造的快樂(lè)’”，選項(xiàng)忽略了“內(nèi)心總有一種創(chuàng)造的快樂(lè)”這一句。

5. 試題分析：本題題干問(wèn)的是“為什么說(shuō)《野葫蘆引》對(duì)于宗璞來(lái)說(shuō)，是‘不得不寫(xiě)‘的作品？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析”，這是考查學(xué)生篩選概括信息的能力。解答此題，首先要明確答題區(qū)間，即文章的第五段及相關(guān)鏈接①，然后從中篩選信息。如“當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大畢業(yè)學(xué)生從軍者有800余人，宗璞目睹了青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，認(rèn)為‘如果不寫(xiě)上這一筆，就是不完整的’”“滇西戰(zhàn)役……長(zhǎng)時(shí)間被埋沒(méi)、被歪曲?？谷绽媳粚彶?，流離失所，翻譯官被懷疑是特務(wù)……”“哥哥馮鐘遼于1943年志愿參加中國(guó)遠(yuǎn)征軍……有一種親切感”，據(jù)此歸納總結(jié)即可得出答案。

6. 試題分析：題干問(wèn)的是“宗璞的作品體現(xiàn)著‘大愛(ài)’和‘擔(dān)當(dāng)’，二者有何關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料具體說(shuō)明”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)傳主形象的把握以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。解答本題首先要明白“大愛(ài)”和“擔(dān)當(dāng)”的含義與關(guān)系。“大愛(ài)”是寬廣博大的愛(ài)，是施予眾人的愛(ài)；“擔(dān)當(dāng)”是承擔(dān)、擔(dān)負(fù)責(zé)任。有了大愛(ài)才會(huì)勇于擔(dān)當(dāng)，而擔(dān)當(dāng)正是大愛(ài)的表現(xiàn)。然后從文中找出宗璞的作品中體現(xiàn)對(duì)眾人的愛(ài)，以及勇于承擔(dān)責(zé)任的部分，歸納總結(jié)得出答案。如“1957年……凸顯出宗璞在特殊年代對(duì)青年愛(ài)情觀的人文關(guān)懷”“在《1966年夏秋之交的某一天》……而且還對(duì)那個(gè)時(shí)代發(fā)出了尖銳的質(zhì)疑”“宗璞隨父親馮友蘭南遷……認(rèn)為‘如果不寫(xiě)上這一筆，就是不完整的’”及相關(guān)鏈接②。

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