現(xiàn)如今科技迅猛發(fā)展，青少年的想象力也越來越豐富，但是如何讓青少年學生的想象力跟得上科技呢？這個問題值得深思，下面是小編帶來的如何讓青少年學生“想象力跟得上科技”閱讀答案最新2021，一起來看看吧。

如何讓青少年學生“想象力跟得上科技”

青少年想象力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是個復雜的系統(tǒng)工程，科普科幻作文大賽中所暴露的青少年“想象力跟不上科技”的問題，在很大程度上要歸因于他們的“輸入”跟不上“輸出”。所謂“輸入”，主要包括兩方面內容：一是青少年學生通過學習與實踐掌握的科學與技術知識，二是完成篇科幻作品必備的基本寫作技能。所謂“輸出”，則指的是青少年發(fā)揮科學想象力與創(chuàng)新能力帶來的成果，比如科幻作文大賽的作品。

那么，“輸入”為什么跟不上“輸出”呢？科普作品的閱讀作為“輸入”的重要組成部分，對于作家構思作品有著舉足輕重的作用。顯而易見，如果科學與技術知識的“輸入”不足，就算是專業(yè)作家這樣的“巧婦”也會“難為無米之炊”。然而，在科學發(fā)展突飛猛進的今天，科學與技術知識的“輸入”并不是一件輕而易舉的事情，它本身就具有挑戰(zhàn)性。在中小學階段，科學學科無法即時、全面地反映科學與技術的前沿發(fā)展，很大程度上是由基礎教育的特殊性決定的。因為科學學科所傳授的主要是在科學史上經(jīng)過長期檢驗的相對穩(wěn)定的知識，即便是隨著時代發(fā)展，課程標準與教學內容不斷更新，也會與科學發(fā)展的前沿知識有一定的差距。一味指責中小學應試教育做主導，實際上，是忽略了中小學基礎教育的特殊性。

第二種“輸入”是完成一篇科幻作品必備的基本寫作技能。我認為，當聽到對青少年學生開展科幻寫作時想象力匱乏問題的批評時，作為教育工作者需要反思，我們該不該、有沒有將培養(yǎng)青少年科學想象力視為己任？我們自身是否懂得科幻創(chuàng)作的一般規(guī)律？是否掌握一些科幻作品閱讀與寫作的基本方法？是否切實開展了相關的教學實踐？有沒有在培養(yǎng)他們的科幻想象力方面下過真功夫，真實踐過？從本人對中小學科普科幻教育現(xiàn)狀的了解來看，對于這一連串的問題，答案不容樂觀。

“輸入”難以滿足“輸出”的需要，這只是問題的淺層原因；更深層的原因是教學中還沒有在學生包括想象力在內的思維能力的培養(yǎng)上下功夫。找到青少年科幻寫作“輸入”跟不上“輸出”的癥結所在，解決之道也就蘊藏其中。

第一，大力加強引導青少年學生的科普閱讀，以此彌補中小學科學學科無法完全與時俱進全面地反映科學與技術的前沿發(fā)展的缺憾。第二，聚焦青少年學生缺少科幻作品創(chuàng)作必備能力的問題，整合課程資源，開發(fā)科幻寫作課程。要向學生推薦更多優(yōu)秀的科普與科幻作品，指導他們從閱讀中汲取寫作經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。在這個過程中，要格外關注思維能力的培養(yǎng)。

青少年學生科學想象力的培養(yǎng)是一個嚴肅而復雜的問題。路徑千萬條，真教第一條；輸入若空白，輸出當然零。實踐誣明，語文學科以閱讀與寫作為抓手，科普與科幻教育“兩條腿走路”，是解決青少年科幻創(chuàng)作中暴露出的“想象力跟不上科技”問題的有效路徑。

（摘編自周群《如何讓青少年學生“想象力跟得上科技”》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（ ? ?）

A．青少年通過學習和實踐，可以掌握一定的科技知識，這些科技知識是青少年創(chuàng)作科普科幻作品的決定性因素。

B．因為當今科學技術發(fā)展迅猛，所以作為基礎教育的中小學階段，不可能做到讓學生接觸到最先進的科學技術。

C．要切實提高青少年學生的科幻作品創(chuàng)作必備能力，基礎教育工作者有必要整合課程資源，開發(fā)相關寫作課程。

D．語文學科抓好閱讀與寫作，在科普與科幻教育上下足功夫，就可以培養(yǎng)青少年學生的科學想象力與創(chuàng)新能力。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（ ? ?）

A．文章從青少年在科普科幻作文大賽中暴露出來的問題談起，回應了在此問題上對中小學教育的某些指責。

B．文章第二、三兩段屬分述，從中小學基礎教育難以做好的和應該做好的兩大方面有針對性對地展開闡述C．文章第四段進一步指出培養(yǎng)學生的思維能力才是解決問題的根本之道，并在第三段闡明具體的做法。

D．文章由提出問題、分析問題到解決問題，表意簡潔，比喻形象，第三段運用一連串反問，語言犀利。

3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ? ?）

A．只要掌握足夠的科技知識和基本寫作技能，青少年就能讓自己的想象力跟上科技，創(chuàng)作出優(yōu)秀的科普科幻作品。

B．如果科學與技術知識的積累不夠，專業(yè)的作家也很難創(chuàng)作出好的科幻作品，因此有必要加強引導青少年的科普閱讀。

C．中小學教育有其難以避免的特殊性，因此不能把培養(yǎng)青少年的想象力和創(chuàng)新能力的重擔全部壓在中小學教育身上。

D．關于科幻寫作能力的培養(yǎng)，目前的中小學基礎教育工作者在認識、自身知識儲備、教學方法等方面還存在不足。

閱讀答案

1．答案：C

解析：A“科技知識是青少年創(chuàng)作科普科幻作品的決定性因素”表述有誤，科技知識和寫作技能都很重要，而且這兩者也只是“問題的淺層原因”。B相關原文為“科學學科無法即時、全面地反映科學與技術的前沿發(fā)展”并非“中小學階段”“不可能做到讓學生接觸到最先進的科學技術”。D原文有“青少年想象力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是個復雜的系統(tǒng)工程”“青少年學生科學想象力的培養(yǎng)是一個嚴肅而復雜的問題”的表述。不是任何一個環(huán)節(jié)可以獨立做好的，因此“……就……”的表述絕對化。

2．答案：D

解析：第三段運用的一連串問句屬設問句。

3．答案：A

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