在以前，在老一輩的眼里，好像認定女兒不必讀書，所以在媽媽這一輩好多都不識字，不認識字就見識不到世界的大部分精彩，也沒法進入外面的世界。下面是小編整理的母親與字閱讀答案，一起來看看吧。

徐海蛟

①母親不識字，如她自己說的是一個瞎眼的人。一個瞎眼的人看不到這世界的大部分精彩，也找不到進入外部世界的鑰匙。

②小時家中拮據(jù)，她是長女，下面六個弟妹。外祖父認定女兒不必讀書，母親的少女時代像一枚落在墻角無人問津的苦澀杏仁，除了勞作，除了擔心餓肚子，也并沒有太多時間感傷讀書識字這件事。做姑娘時幫家里分擔家務，撫養(yǎng)弟妹；嫁人后為丈夫生兒育女，會種地，打柴，燒炭，熟稔各樣農活。在她的生活里，有風雨，有汗水，有種子，有果實，唯獨很少遇見字，她的生活似乎與字無關。

③我三十三歲那年，在省城杭州動了手術。母親夜以繼日守在病榻旁，替我喂飯，擦身體，幫我翻身……她永不疲倦。有一天，其他家人恰好不在，剩下母親，她要返回酒店取我的一本病歷卡。那家我們預訂下來作為家人休息的酒店位于醫(yī)院西北角路口。這是一家巨大的醫(yī)院，母親要穿過好多棟大樓，繞到北門，再沿北面主馬路往西走半里左右，才能到酒店。住院樓、門診樓、醫(yī)學試驗樓、腎病大樓、消化科大樓……每一棟樓都有冷灰的外表，相似生硬。水泥路，連廊，地下通道……母親穿行其間，像走在一個巨大叢林里，可她不認得任何標識，我無法跟她談及路名，只能以虛弱的聲音反復告知母親酒店的名字。母親很沉靜，她說讓我別擔心，她記得酒店的路。我知道母親拿話安慰我，酒店到醫(yī)院，我前些天也迷路過。母親于四十多分鐘后返回病榻旁，額上沁出了汗，她說，走錯好幾次，問了好多人，總算找到了。我躺在床上，心重新落進胸膛，沖著她疲倦地笑了。

④不認得字，給母親帶來的缺失無可彌補。字的傷害讓母親對我們的學習無比在意。

⑤大部分時候，當我們捧起書讀，母親絕不會來打攪，她知道讀書為第一要事。只有一回，我初二那年，母親去開了一次家長會，她看不懂老師發(fā)到手里的成績單，當然也沒好意思向別的家長詢問，她說這樣丟臉的。班主任老師還是口頭點到了我的成績，大概說了我那段時間成績動蕩，要把心思收到學習上之類的話。

⑥那段時間為了在繁重學習外找到一絲自由，我課余都在折騰寫作，仿佛那是呼吸，我在如癡如醉地讀詩，讀小說……母親起先并未見出異端，只當我認認真真念著教科書。家長會上老師的話令她醍醐灌頂。有一天回到家，我發(fā)覺那個三夾板組合起來的簡易書架上一格書剩下半格，那可都是我最最珍愛的書，是一塊一塊午餐的錢省出來買的。我愕然地跑到母親面前責問，以為她擅作主張，將書借出去了。母親起先不語，但經(jīng)不住我的脾氣，說了實話，說三舅舅來過了，她跟他提了家長會的情況，請三舅舅看了看我的書架，把那些不該看的，不健康的書籍都給收了。

⑦母親向舅舅的救助讓我哭笑不得。在我央求之下，那些書自母親放衣物的木箱里被一本一本拿出來。它們逃離了短暫的陰影，托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》回來了，夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》也回來了，我站在書架上重新審視它們，不禁啞然失笑，舅舅是將《戰(zhàn)爭與和平》當成了一本打仗的書，《簡·愛》書名里有個愛字，則是一本談情說愛的書了，我不知道舅舅如何跟母親描繪我的書的，這事一定讓母親心里緊張得很。

⑧寫作之后，我有時多么希望母親認得字。我不會忘記十五歲那年，她陪我去小鎮(zhèn)上破敗的郵局，讓我將90元錢匯給一個全國征文比賽組委會。該組委會通知我的文章得了獎，會被收入書中，但須購書20冊，否則不予評獎，我激動不已，全然沒想到90元是母親以半個月勞作換來的工資。后來收到一堆品相粗劣，里面編排了數(shù)百篇征文的作品集。多年以后，我才確認這是當年最流行的騙局，但不可否認，這份虛榮依然在我寫作路上起到某種不可估量的推動作用，讓我恍然以為自己是能寫作的。我常常想，我認得的字，我能寫下的字，不都是母親的恩賜嗎？

⑨如果母親認得字，那該多好。在命運變故面前，她或許能減少驚恐。她不會只看見暗面，她會在另一個由字結構的世界里，找到新的光亮。

⑩如果母親認得字，那該多好。她的生活就不會僅僅只是丈夫、兒子、女子的生活。她會有自己的寄望和探求，會有自己的方向，她會成為一個擁有內心花園的女人。

如果母親認得字，那該有多好。在我們各自有了自己的生活后，母親的心不會因落寞而桔寂，她不會坐在那把舊竹椅上苦思冥想，不會在內心壓抑的時刻，倍感沮喪。她沒有鄰居可以談心，她甚至也不喜歡打牌搓麻將，她不跳廣場舞。如果母親認得字，我就不必害怕她大把大把的時間該如何消磨。她可以看電影，可以讀書，可以去自己想去的地方。她會在文字里見到和她相似的命運，仿佛擁抱了同病相憐的人，書會讓一個人的日子由寂寥里掙脫出來，讓日常保有生動的模樣。

可是，我知道這是多么大的一個奢望呢，過去所有的時光里，甚至寫這篇文章之前，我都不敢有過這番奢望。我的母親不識字，這已經(jīng)成了我和母親都無法更改的宿命。

母親不識字，但我仍然將我寫的每一本書都獻給她，我固執(zhí)地相信我認得的字，我能寫下來的這一個一個的字都是母親給我的。當我的新書出版了，我有時候會送給母親一本，她捧著我的書，用手摩挲著封面，充滿歉意地說：“給我沒用，我又看不懂。”但我知道她心里一定很驕傲，她的兒子成了一輩子寫書的人，她的兒子認得這么多這么多漢字。

（有刪改）

7. 以下關于第②段的分析，錯誤的一項是（ ）

A. 運用插敘，補充交代了母親不識字的原因。

B. 體現(xiàn)母親默默照顧家人、承受重壓的常態(tài)。

C. 為后文母親全力支持“我”的寫作做鋪墊。

D. 用比喻委婉表達了母親對命運不公的抱怨。

8. 鑒賞第③段畫線句的表達效果。

9. 本文以“母親與字”為題，構思巧妙，請結合全文加以賞析。

10. 評析本文所表達的思想意義。

7. D D項，“表達了母親對命運不公的抱怨”錯誤，第②段簡要敘述母親與字無關的生活，沒有表達母親對命運不公的抱怨。

8. 畫線句描寫了從醫(yī)院到酒店之間困難繁瑣的路程，側面反映了不認識字的母親獨自一人從醫(yī)院往返酒店的艱難過程，表現(xiàn)了母親對子女深沉的愛。

9. ①文章以“母親與字”為題，暗示了母親與字有關的故事，概括了本文的主要內容；②文章以“母親與字”為題，給讀者留下了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；③文章以“母親與字”為題，實際上母親卻不認識字，兩者之間形成強烈的反差，表達了作者對母親不認識字的遺憾，也點明了本文的主題：不認識字的母親對子女深沉的愛。

10. 本文通過敘述母親與字之間的幾件事情，揭示了不認識字的母親的偉大：即使不認識字，即使不懂得愛，也可以表達出偉大的愛。本文的思想對我們而言具有借鑒價值，有現(xiàn)實的教育意義，啟示我們偉大的愛是不能被隔絕的，我們也可以用我們的愛來溫暖別人。

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