當(dāng)一個人理由相當(dāng)充分，說話很有氣勢時，我們常說這個人理直氣壯的。但是下面小編要給大家介紹的是理直何必氣壯閱讀理解答案，一起來看看吧。

張勇

①理直氣壯看上去好像沒什么不好，我有理呀，怎么就不能氣勢足一點呢？別忘了，我們老祖宗還有一句話呢——有理不在聲高，得理還須饒人。如果是對待敵人，對待那些居心叵測的小人，我們當(dāng)然要“理直氣壯”?，F(xiàn)實中，這樣深仇大恨的對立畢竟很少。洪應(yīng)明在《菜根譚》中指出：“人之短處，要曲為彌縫，如暴而揚之，是以短攻短；人有頑固，要善為化誨，如忿而疾之，是以頑濟頑。”因此，發(fā)現(xiàn)了別人的不足，理直氣壯地直接指出，不如理直氣和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能夠體現(xiàn)出批評者的涵養(yǎng)和氣度。

②人人都愛聽好話，誰也不愿挨批評。既然如此，批評就成為一項高難度的技術(shù)活，有技術(shù)的人會做得很好，既達(dá)到了批評的目的，又讓對方樂于接受，使良藥不苦口、忠言不逆耳。著名教育家陶行知先生當(dāng)年任育才學(xué)校的校長時，他親眼看到一名男生用磚頭砸另一名同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長室接受批評。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了?！苯又置鲆粔K糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時男生哭著說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我們談話也該結(jié)束了?！睂W(xué)為人師，行為示范，陶行知先生不愧人民教育家，在批評這件事上，沒有理直氣壯、盛氣凌人，技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母摺?/p>

③俄國作家車爾尼雪夫斯基說：“既然太陽也有黑點，人世間的人和事就更不可能沒有缺陷?！泵鎸λ说腻e誤，我們不宜死揪不放，不依不饒，而要辯證地、全面地分析問題，這樣說出來的話才具有客觀性、公正性，從而更好地評價人。明代思想家呂坤說：“心平氣和，而有強毅不可奪之力。”可見，和氣是一種力量，是一種直抵心靈的力量，而那種盛氣凌人靠粗暴打壓的力量，根本無法與之相提并論。

④理直不必氣壯，這需要有一顆寬容之心，得饒人處且饒人，需要有一種自律自我控制的修養(yǎng)。義正需辭婉，理直也語柔，這不但是一種寬容與謙讓，更顯示了一種風(fēng)度與涵養(yǎng)，能夠讓你有一個更為和諧友好的人際氛圍。

（選自《今晚報》）

13.下列選項中，對選文主旨概括準(zhǔn)確的一項是（ ）（3分）

A.對待敵人、小人，我們應(yīng)當(dāng)要“理直氣壯”。

B.人人愛聽好話，誰也不愿挨批評。

C.學(xué)為人師，行為世范。

D.理直不必氣壯，義正需辭婉，理直也語柔。

14.下列對選文的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）

A.文中第①段洪應(yīng)明的話告訴我們：發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟頑，要

巧妙指出。

B.本文第②段舉陶行知批評教育學(xué)生的例子，主要是為了說明他是一個學(xué)為人師、行

為世范的人民教育家。

C.面對他人的錯誤，我們要辯證、全面地分析，才能做出客觀、公正的評價。

D.本文告訴我們，要想創(chuàng)造一個和諧友好的人際環(huán)境，就應(yīng)該有一顆寬容之心，得饒

人處且饒人，真正做到理直不必氣壯。

15.下列說法不正確的一項是（ ）（3分）

A.本文采用的是總分總結(jié)構(gòu)，先提出觀點，然后從正反兩方面論證，最后總結(jié)歸納論點。

B.本文主要采用的是舉例論證和引用論證的方法，通過具體事例和名人名言來證明自己的觀點。

C.文章開頭用一個反問句，引出論題一有理時究竟如何待人，語氣較強，能引起讀者注意。

D.文章結(jié)尾處歸納了全文觀點，并進(jìn)一步指出了如何做到這一點及其意義。

（三）論述類文本閱讀（9分）

13.D（3分）（ABC都是某方面的觀點）

14.B（3分）（這一段話是舉例論證好的批評教育人的方式能起更好的效果，為論證中心論點服務(wù)，不是為了說明陶行知是著名教育家。）

15.A（3分）（本文結(jié)構(gòu)不是總分總式，而是層進(jìn)式。）

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