遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金有哪些、一般多少錢是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們十分關(guān)心的問(wèn)題，以下是本文為大家整理的獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置情況，含國(guó)家資助、地方政府資助和校內(nèi)資助等，供大家參考：

一、遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置情況

遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院本?？茖W(xué)生資助政策簡(jiǎn)介
資助項(xiàng)目			資助金額	資助人數(shù)或比例
國(guó)家資助	國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金		一次性獎(jiǎng)勵(lì)8000元	全國(guó)共獎(jiǎng)勵(lì)6萬(wàn)人
	國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金		一次性獎(jiǎng)勵(lì)5000元	約占全部在校生的3-3.3%
	國(guó)家助學(xué)金		每年：一等4400元；二等2750元	在校生20% （一等5%；二等15%）
	國(guó)家助學(xué)貸貸款		根據(jù)學(xué)費(fèi)加住宿費(fèi)確定，每年最高不超過(guò)8000元	無(wú)限制
	服兵役國(guó)家教育資助		學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、國(guó)家助學(xué)貸款代償以及學(xué)費(fèi)減免標(biāo)準(zhǔn)，本?？粕可磕曜罡卟怀^(guò)8000元	根據(jù)征兵部門下達(dá)名額確定
	綠色通道		通過(guò)“綠色通道”辦理入學(xué)手續(xù)，暫緩交納學(xué)費(fèi)。入學(xué)后，高校資助部門根據(jù)學(xué)生具體情況開(kāi)展困難認(rèn)定，采取不同措施給予資助	無(wú)限制
地方政府資助	省政府獎(jiǎng)學(xué)金		一次性獎(jiǎng)勵(lì)8000元	全省每年獎(jiǎng)勵(lì)1500名
	家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)助金		1000元	無(wú)限制
校內(nèi)資助	困難補(bǔ)助	臨時(shí)困難補(bǔ)助	根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放，一學(xué)年不超過(guò)4000元	無(wú)限制
		特別困難走訪慰問(wèn)金	300元	在校生3%
	校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金	綜合獎(jiǎng)學(xué)金	每年：特等4000元；一等1600元；二等1000元；三等400元；四等200元	41%（特等1%，一等3%，二等5%，三等12%，四等20%）
		培優(yōu)獎(jiǎng)學(xué)金	60-2000元	無(wú)限制
	勤工助學(xué)		固定崗位：每月約300-500元；	約110個(gè)崗位
	學(xué)費(fèi)減免		減免5000—7000元	無(wú)限制

二、遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院，簡(jiǎn)稱遼軌職院，創(chuàng)建于1950年，坐落在我國(guó)重工業(yè)基地遼寧省省會(huì)沈陽(yáng)市，是一所以服務(wù)軌道交通業(yè)為特色、以服務(wù)裝備制造業(yè)為主體，全日制學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和應(yīng)用性技術(shù)服務(wù)并重發(fā)展的高職院校。2012年，學(xué)院經(jīng)遼寧省政府批準(zhǔn)由原沈陽(yáng)鐵路機(jī)械學(xué)校升格正式成立。

學(xué)院始終堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量管理為中心，建立了基于“雙閉環(huán)控制”原理的學(xué)校校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系，對(duì)教育教學(xué)工作全過(guò)程、全方位進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和控制。學(xué)院牽頭組建了“沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)”，成為全國(guó)唯一在民政部門注冊(cè)為民辦非企業(yè)的職教集團(tuán)。學(xué)院將德育工作滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，推行學(xué)生“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”和“3+2”的跨區(qū)域合作育人的人才培養(yǎng)模式，打造“政校企”三方合作的職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建以典型的工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)的靈活開(kāi)放的課程體系，深化以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)和分層次教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)涵的發(fā)展，使得教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。學(xué)院推動(dòng)教學(xué)與學(xué)生管理一體化改革，實(shí)施系統(tǒng)化育人工程，將德育工作融入到教學(xué)組織與實(shí)施的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育工作的“一個(gè)融合”和“四個(gè)統(tǒng)一”。