9月28日至11月21日，人力資源部、教師工作部組織了山西工程科技職業(yè)大學首次“教職工能力素質(zhì)提升專題培訓”。校領(lǐng)導高度重視本次專題培訓，親自部署、親自授課，實現(xiàn)了“四史”教育和師德師風教育全員覆蓋，搭建起山西工程科技職業(yè)大學教職工培訓線上平臺，有效提升了廣大教職工育人能力。

聚焦本科職教 校領(lǐng)導高起點謀劃、親自授課

9月28日，山西工程科技職業(yè)大學召開“教職工能力素質(zhì)提升專題培訓”啟動大會，張主社書記作了題為《深化“三教”改革 打造“雙師型”教師隊伍》動員講話，為本次培訓講授第一課。“我們是否為進行職教本科教育教學做好充分準備了？我們是否為推進職業(yè)教育新發(fā)展階段的教學改革做好充分準備了？我們是否經(jīng)過深入思考并能夠進行有針對性地人才培養(yǎng)？”他在講話中用三個問題循循善誘，并從四個層面回答了教師培訓的重要意義：教師培訓是貫徹全國教育大會精神、深化“三教”改革的緊迫要求；教師培訓是加快山西工程科技職業(yè)大學整合、融合，提高教育教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求；教師培訓是提升教師自身能力素質(zhì)、適應(yīng)學校發(fā)展新格局的必然要求；教師培訓是加強師德師風建設(shè)、夯實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。張主社書記從核心內(nèi)容、統(tǒng)籌規(guī)劃、改革目的、改革方法等方面與大家分享了自己對“三教”改革的理解，指出“三教”的改革方法必須從產(chǎn)教融合的角度找準突破口，并從教師、教材、教法三個改革重點為廣大教師厘清工作思路，指出工作方向，明確工作重點。成宏副校長從培訓對象、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓要求等方面對本次培訓進行了全面部署。

突出思政育人 實現(xiàn)“四史”教育與師德師風教育全員覆蓋

2021年5月，山西省教育廳發(fā)布的《全省教育系統(tǒng)師德專題教育方案的通知》指出：面向廣大教師組織開展師德專題教育，強化以黨史學習教育為重點的“四史”學習教育，引導全省廣大教師堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養(yǎng)高尚師德。本次“教職工能力素質(zhì)提升專題培訓”，教師工作部將中國人民大學王向明教授團隊最新錄制的黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史四門課程引入培訓中。王向明教授團隊立足新發(fā)展局面、新發(fā)展理念，堅持運用馬克思主義唯物史觀，深入淺出、詳細系統(tǒng)的講解了黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，全面分析了中國共產(chǎn)黨的偉大歷史貢獻和革命精神，科學評價了黨的領(lǐng)袖人物的歷史地位，為廣大教職工學好“四史”、做好“四史”的研究和宣傳教育工作提供了理論指引。同時，本次專題培訓將《新時代師德師風建設(shè)的形勢與任務(wù)》《師德師風建設(shè)與人文素養(yǎng)培訓》等六門課程加入學習清單，起到了引導教師學習踐行新時代師德規(guī)范的積極作用。所有課程均采用慕課（MOOC）的形式，為廣大教師參與線上課程、混合式課程開發(fā)提供了樣板。

搭建學習平臺 實現(xiàn)教師發(fā)展資源線上全員覆蓋

以籌備本次專題培訓為契機，按照“教師發(fā)展資源線上全員覆蓋”的工作計劃，教師工作部與超星學習通合作，建設(shè)了“山西工程科技職業(yè)大學教職工培訓中心”線上學習平臺。學習平臺包含理論學習、師德師風、教學改革、教學理念等11個類型，388門課程；以及每周一期的直播課程。同時，可以通過該平臺，對全校廣大教職工的線上學習進行記錄、管理，可以發(fā)布各類線上學習資源，滿足了疫情防控下線上開展教師培訓工作的需求。通過本次培訓，“山西工程科技職業(yè)大學教職工培訓中心”線上學習平臺的全員覆蓋工作基本實現(xiàn)。本次專題培訓，共有1657名教職工參加，占到山西工程科技職業(yè)大學教職工總數(shù)的90.01%；完成培訓任務(wù)并達到考核要求的教職工為1565名，占到教職工總數(shù)的85.01%。

人力資源部、教師工作部將對本次專題培訓工作進行認真總結(jié)，在培訓質(zhì)量、培訓服務(wù)、培訓管理上下功夫，為廣大教職工樹立育人新理念、聚焦職教新使命、掌握教學新方法提供有效支撐。