近年來(lái)，濟(jì)南大學(xué)貫徹落實(shí)山東省高考綜合改革要求，以高考綜合改革為牽引，著力在招生業(yè)務(wù)能力建設(shè)、服務(wù)能力建設(shè)、育人能力建設(shè)、宣傳能力建設(shè)和保障能力建設(shè)等方面，探索新路徑、實(shí)踐新舉措，促進(jìn)招生和育人有效銜接、協(xié)同推進(jìn)。

一是強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力建設(shè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人招專(zhuān)業(yè)學(xué)生。學(xué)校高度重視招生人員的業(yè)務(wù)能力建設(shè)，進(jìn)一步拓寬校院二級(jí)招生人員選用途徑，建立“全面動(dòng)員、個(gè)人申報(bào)、學(xué)院推薦、學(xué)校聘用”的招生人員選聘機(jī)制，實(shí)施常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，提升招生政策和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵解讀能力。完善“招辦+學(xué)院+職能部門(mén)”的工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聯(lián)合開(kāi)展招生咨詢(xún)、專(zhuān)業(yè)講解、校園開(kāi)放日等活動(dòng)，推動(dòng)“專(zhuān)業(yè)人員”招收“專(zhuān)業(yè)學(xué)生”。

二是強(qiáng)化服務(wù)能力建設(shè)，多措并舉服務(wù)各方需求。濟(jì)南大學(xué)主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，深入分析歷年招生就業(yè)大數(shù)據(jù)，綜合考慮學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展，廣泛調(diào)研在校生和校友，全面聽(tīng)取社會(huì)各界建議，科學(xué)設(shè)置招生專(zhuān)業(yè)類(lèi)和分省分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，優(yōu)先投放區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟需、人才缺口較大的專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，著力提升人才培養(yǎng)服務(wù)地方的支撐度。

三是強(qiáng)化育人能力建設(shè)，協(xié)同發(fā)展提升培養(yǎng)質(zhì)量。濟(jì)南大學(xué)積極申請(qǐng)公費(fèi)師范生、校企合作辦學(xué)項(xiàng)目、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、濟(jì)南走讀、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等招生計(jì)劃，提高選才的多元性和科學(xué)性。積極發(fā)揮招生的導(dǎo)向作用，用好政策效應(yīng)放大作用，引導(dǎo)和助推各學(xué)院轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)特色，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，深化人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需求。

四是強(qiáng)化宣傳能力建設(shè)，構(gòu)建招生“大宣傳”格局。濟(jì)南大學(xué)以融媒體平臺(tái)為基礎(chǔ)，推動(dòng)各領(lǐng)域、各部門(mén)、各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，依托網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑，通過(guò)訪(fǎng)談、直播等多種形式，構(gòu)建矩陣式本科招生宣傳平臺(tái)，擴(kuò)大招生宣傳的傳播面和普及面，增強(qiáng)吸引力和感染力，形成“大合唱”氣勢(shì)。同時(shí)，優(yōu)化宣傳內(nèi)容，按照不同的宣傳側(cè)重點(diǎn)，分別從政策、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)三個(gè)維度推出考生感興趣的系列欄目，反復(fù)提煉、量質(zhì)并重提升宣傳工作實(shí)效。

五是強(qiáng)化保障能力建設(shè)，黨建引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)齊抓共管。濟(jì)南大學(xué)堅(jiān)持為黨選人育才的初心使命，將黨建貫穿到本科招生的各階段、各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，確保本科招生鮮明的政治方向、服務(wù)面向和選才導(dǎo)向。積極落實(shí)學(xué)校黨委部署，在學(xué)校層面加強(qiáng)部門(mén)間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在學(xué)院層面健全落實(shí)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)攬責(zé)、人人擔(dān)責(zé)的全員參與機(jī)制，形成學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃、督促考核，業(yè)務(wù)處室協(xié)調(diào)配合、齊抓共管，二級(jí)學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)、高效落實(shí)，職責(zé)清晰、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的良好局面。