暑期以來(lái)，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物學(xué)院預(yù)防獸醫(yī)研究所“雙帶頭人”工作室在學(xué)院黨委引領(lǐng)下，對(duì)標(biāo)學(xué)?！半p帶頭人”示范黨支部工作要求,結(jié)合支部工作特色，積極探索推進(jìn)“黨建+科研+實(shí)踐”育人特色建設(shè)。

立德樹(shù)人有高度

“要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到；要給學(xué)生一碗水，教師必需裝有一桶水”，這是預(yù)防所黨支部對(duì)老師的基本要求。暑期以來(lái)，支部不僅通過(guò)組會(huì)、分享會(huì)等引導(dǎo)教師在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，還結(jié)合組織生活和黨史學(xué)習(xí)，把“情系人民健康的學(xué)院特色思政育人思想”貫穿支部建設(shè)，始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，引導(dǎo)教師在爭(zhēng)做“四有好老師”，爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)引路人”上下功夫。此外，每周黨支部教師和學(xué)生定期舉行小型學(xué)術(shù)研討會(huì)，分享最新學(xué)術(shù)進(jìn)展，交流科研經(jīng)驗(yàn)，共同解決一些科研實(shí)驗(yàn)中的瓶頸問(wèn)題，提升師生學(xué)術(shù)視野。

“8小時(shí)出不了科學(xué)家”，黨支部鼓勵(lì)教師在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，并將這種精神傳遞給學(xué)生。預(yù)防所黨支部為每位教師在實(shí)驗(yàn)室都分配了“戰(zhàn)斗陣地”，暑期很多時(shí)候，老師和同學(xué)們都一起奮斗在實(shí)驗(yàn)室一線。這讓學(xué)生能時(shí)刻感受到老師就在身邊，有問(wèn)題可以隨時(shí)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教，老師們也能很容易獲得研究過(guò)程的“第一手資料”。新進(jìn)青年教師、入黨積極分子田斌博士每天親自配試劑、做實(shí)驗(yàn)、做記錄等，無(wú)周末、無(wú)假期，每天工作到深夜才離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。

科學(xué)研究有深度

“科學(xué)研究不會(huì)有真正意義上的寒暑假”。跟平常一樣，早上7點(diǎn)左右，研究生暑期留校的百余名同學(xué)就陸續(xù)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始一天忙碌的學(xué)習(xí)，直到晚上12點(diǎn)仍然有人堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)室。和同學(xué)們一樣，預(yù)防所黨支部的老師們，也是早早來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、整理相關(guān)材料、完善科研論文等。相較于平常，暑期老師和同學(xué)們都有了相對(duì)充裕的時(shí)間，老師們能夠更系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研實(shí)踐活動(dòng)，尤其是參與創(chuàng)新試驗(yàn)計(jì)劃和科研興趣計(jì)劃的本科學(xué)生，能夠在老師的指導(dǎo)下，研究生學(xué)長(zhǎng)的幫助下，更好地掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)，融合基礎(chǔ)知識(shí)，提升專業(yè)技能與素養(yǎng)。

“要把論文寫(xiě)在大地上”。除了聚焦實(shí)驗(yàn)室的理論研究，預(yù)防所支部教師還積極引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注最新的國(guó)內(nèi)外前沿科技動(dòng)態(tài)和畜禽養(yǎng)殖、疾病防控、環(huán)境生態(tài)效益等，讓學(xué)生不僅掌握科研技能，還教育引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把研究方向瞄準(zhǔn)保障畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)動(dòng)物福利和健康，提高動(dòng)物源食品安全和質(zhì)量，維護(hù)公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境安全，保護(hù)人類健康等方向。例如，青年教師歐旭敏博士之前在國(guó)際知名期刊《Transboundary and Emerging Diseases》發(fā)表文章，通過(guò)生物學(xué)分析證明了美國(guó)流行的新冠毒株來(lái)源于北美，有力駁斥了西方媒體和政客提出了“中國(guó)起源說(shuō)”。預(yù)防所支部相關(guān)課題老師在所內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)上，以這些研究為教育案例，指引學(xué)生通過(guò)討論交流，體認(rèn)自己所從事研究的可以意義、社會(huì)意義、經(jīng)濟(jì)意義甚至政治意義。

引領(lǐng)學(xué)生有溫度

“只有關(guān)心關(guān)愛(ài)好學(xué)生，才能真正引領(lǐng)好學(xué)生”。7月，獲悉河南鄭州等地發(fā)生持續(xù)強(qiáng)降雨影響消息，支部老師第一時(shí)間詳細(xì)了解河南籍學(xué)生受災(zāi)情況，向?qū)W校相關(guān)部門咨詢了解相關(guān)幫扶政策，第一時(shí)間傳達(dá)學(xué)校對(duì)同學(xué)們的關(guān)心和慰問(wèn)，并提醒學(xué)生注意安全。

今年暑期，因國(guó)內(nèi)局部地區(qū)疫情防控局勢(shì)的變化，相關(guān)防控管理要求趨于嚴(yán)格，預(yù)防所支部不僅引導(dǎo)學(xué)生積極嚴(yán)格遵守學(xué)校相關(guān)制度要求，還積極關(guān)心困難同學(xué)并為起通過(guò)幫助。同時(shí)，支部還接防控管理的要求，各所有暑期實(shí)習(xí)實(shí)踐的同學(xué)給進(jìn)行了責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、集體意識(shí)、規(guī)范意識(shí)的“四識(shí)”教育，把硬條款變成“軟關(guān)懷”，在關(guān)心幫扶中，教育引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的科研思維和素養(yǎng)。（作者：劉馬峰）