近年來，青島恒星科技學(xué)院緊扣新時(shí)代新階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脈搏和民辦高等教育蓬勃發(fā)展的契機(jī)，聚焦區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，不斷深化產(chǎn)教融合和校地校企合作，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化和實(shí)踐育人改革，著力構(gòu)建“雙實(shí)雙創(chuàng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，形成了人才培養(yǎng)定位導(dǎo)向精準(zhǔn)、深化產(chǎn)教融合主線清晰、創(chuàng)新精神培育重點(diǎn)突出、就業(yè)能力提升目標(biāo)明確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

學(xué)校與青島特銳德電氣股份有限公司簽署黨建共建協(xié)議

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位為導(dǎo)向，打造“工學(xué)交替、實(shí)崗實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式

學(xué)校緊緊圍繞應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位，主動(dòng)對接服務(wù)山東省八大發(fā)展戰(zhàn)略和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，錨定青島市現(xiàn)代優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、服務(wù)地方、能力本位、全面發(fā)展”的原則，以全面提升學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐動(dòng)手能力、崗位勝任力、社會(huì)適應(yīng)能力為核心目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)對接、教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進(jìn)步對接，精準(zhǔn)定位不同專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，增強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性；調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定實(shí)施“實(shí)踐教學(xué)管理細(xì)則”等制度，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使其比重占25%—35%之間；完善由實(shí)驗(yàn)課程、集中教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、個(gè)性化培養(yǎng)等環(huán)節(jié)組成的教學(xué)模式，構(gòu)建基本技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合訓(xùn)練、企業(yè)崗位勝任力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練三層培養(yǎng)體系。

在長期教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)校走出了一條“工學(xué)交替、實(shí)崗實(shí)訓(xùn)”特色化實(shí)踐育人路徑。在工學(xué)交替方面，學(xué)校根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)和合作企業(yè)條件，將學(xué)生課堂延伸到企業(yè)一線，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)訓(xùn)，定期輪換不同崗位，強(qiáng)化崗位勝任力訓(xùn)練，并由企業(yè)配備專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和全程指導(dǎo)，學(xué)生分組分時(shí)上課和實(shí)訓(xùn)。在實(shí)崗實(shí)訓(xùn)方面，學(xué)校充分利用集團(tuán)內(nèi)外優(yōu)勢條件，著力拓寬學(xué)生實(shí)踐形式與范圍，校內(nèi)實(shí)習(xí)依托行業(yè)集團(tuán)，校外實(shí)習(xí)依托實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供領(lǐng)域齊全、崗位豐富的多樣化實(shí)踐機(jī)會(huì)?！肮W(xué)交替、實(shí)崗實(shí)訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提升實(shí)踐技能的同時(shí)，能夠深入體驗(yàn)企業(yè)文化、把握生產(chǎn)一線需求，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展大勢和行業(yè)前沿方向，大大提升了崗位勝任能力、問題解決能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以深化產(chǎn)教融合為主線，打造“校企共建、資源共享”的合作育人平臺(tái)

學(xué)校加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)精準(zhǔn)對接，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合、校地校企合作，打造“專業(yè)共建、基地共建、資源共享、師資共培、學(xué)生共育”協(xié)同育人平臺(tái)，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格監(jiān)控、保證質(zhì)量，落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。內(nèi)部來說，學(xué)校充分發(fā)揮恒星集團(tuán)、恒星科技學(xué)院、恒星集團(tuán)相關(guān)研究院所的體制機(jī)制優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)科研實(shí)施單位、技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)單位、產(chǎn)品生產(chǎn)與經(jīng)營管理單位三者之間深度融合、密切協(xié)作與無縫銜接，從而真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化運(yùn)行。外部來說，學(xué)校深化和拓展與區(qū)域行業(yè)企業(yè)廣泛深入的合作，共建共享優(yōu)勢資源與平臺(tái)，逐步形成具有恒星特色的“行校對接、產(chǎn)教融合、科教融合”新模式。推動(dòng)校企共建專業(yè)，學(xué)校與貝芽智能科技等企業(yè)共建學(xué)前教育專業(yè)，將智能產(chǎn)品生產(chǎn)、評估效果檢測等項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。學(xué)校與教育部門學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心圍繞“未來學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系及新型產(chǎn)教融合模式”合作開展研究與實(shí)踐，與行業(yè)企業(yè)共建30余門校企課程，共同編寫80余冊實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

推動(dòng)校企共建實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與海信、特銳德、一汽大眾、青島市勘察測繪研究院等企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)建立了長期合作關(guān)系，建立校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地、智能儀器實(shí)訓(xùn)基地、汽車管家實(shí)訓(xùn)基地、健康管理等19個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和167個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。推動(dòng)校企共培師資，學(xué)校依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地與合作平臺(tái)，與青島特銳德電氣股份有限公司、山東中汽聯(lián)大客車有限公司等共建8個(gè)“雙師雙能型”教師培訓(xùn)基地，安排培訓(xùn)鍛煉270余人次。目前學(xué)?！半p師型”教師達(dá)220余人，占比65%。推動(dòng)校企聯(lián)合研發(fā)，學(xué)校依托國家級(jí)別眾創(chuàng)空間、省級(jí)大學(xué)生“雙創(chuàng)”基地、市級(jí)孵化器基地、市級(jí)專家工作站等，吸引科技型企業(yè)開展研發(fā)合作，聯(lián)合開發(fā)出租車檢定臺(tái)、校園消防巡查信息系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研和企業(yè)效益雙提升。推動(dòng)校企共擔(dān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校與企業(yè)建立“人才共育、過程共管、利益共享、責(zé)任共擔(dān)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)等合作，企業(yè)人員通過授課、講座、論文指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等形式參與人才培養(yǎng)。推動(dòng)校企共促學(xué)生就業(yè)，學(xué)校依托合作平臺(tái)及實(shí)訓(xùn)基地，在提供專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)與通道，近3年通過校企合作落實(shí)本科畢業(yè)生就業(yè)1150余人，占總?cè)藬?shù)60%。當(dāng)前，學(xué)校深入落實(shí)《山東省百校教研產(chǎn)“三個(gè)一”融合工程實(shí)施方案》，研究確定了“三個(gè)一”融合重點(diǎn)項(xiàng)目，推動(dòng)產(chǎn)教協(xié)同育人不斷走深走實(shí)。

以創(chuàng)新精神培育為重點(diǎn)，構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)、有機(jī)銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新成果應(yīng)用孵化三位一體體系。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及訓(xùn)練等課程，在人才培養(yǎng)方案中增設(shè)8學(xué)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊，設(shè)置“創(chuàng)新工程實(shí)踐”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)”等基礎(chǔ)課，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，各專業(yè)開設(shè)兩門“雙創(chuàng)”專業(yè)課程。學(xué)校打造高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，建成以電子信息為主，智能制造、生物醫(yī)藥、高技術(shù)服務(wù)等多種領(lǐng)域共同發(fā)展的科技型“恒星新媒體及應(yīng)用電子技術(shù)孵化器”，被評為“國家級(jí)別眾創(chuàng)空間”，成為落實(shí)產(chǎn)教融合戰(zhàn)略、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的重要載體。學(xué)校還建成“恒星智嶺眾創(chuàng)空間”大學(xué)生“雙創(chuàng)”基地，獲批“國家科技企業(yè)孵化器”。孵化器落實(shí)“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師＋專業(yè)孵化+天使投資”孵育與可持續(xù)發(fā)展模式，完善“眾創(chuàng)—孵化—加速—產(chǎn)業(yè)園區(qū)”機(jī)制，提供全周期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，營造科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。入駐的企業(yè)與學(xué)校學(xué)科專業(yè)體系相關(guān)聯(lián)的達(dá)86家，獲得國家、省市創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)6家，完成標(biāo)準(zhǔn)制定2家，累計(jì)培育孵化高新技術(shù)企業(yè)達(dá)12家，22家企業(yè)成功完成全國科技型中小企業(yè)備案；孵化器自有孵化資金1000萬元，已成功投資6家在孵化企業(yè)，在2020年，累計(jì)完成產(chǎn)值1.2億元，新增就業(yè)崗位230余個(gè)，30%以上的入駐企業(yè)取得了專利成果，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。學(xué)校設(shè)立“恒星學(xué)子創(chuàng)業(yè)基金”，加大優(yōu)秀項(xiàng)目指導(dǎo)支持力度，為學(xué)生搭建科技活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出成果、出人才、出效益。學(xué)校與海信、海爾、京東、中國電子科技集團(tuán)第四十一研究所等多家知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐與創(chuàng)新機(jī)會(huì)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)新競賽，出臺(tái)“第二課堂成績單”管理辦法，以成績計(jì)學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新競賽、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

近年來，學(xué)生獲國家級(jí)別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)22項(xiàng)，獲得各級(jí)各類競賽獎(jiǎng)勵(lì)327項(xiàng)，其中國家級(jí)別獎(jiǎng)70余項(xiàng)；學(xué)生參與科研項(xiàng)目346人次，發(fā)表論文22篇、獲專利3項(xiàng)，其中獲得第六屆山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1項(xiàng)，在第十二屆省“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲銅獎(jiǎng)3項(xiàng)，在第十五屆全國大學(xué)生智能汽車競賽中榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，在全國大學(xué)生英語大賽山東省賽中獲得二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，在全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

以就業(yè)能力提升為目標(biāo)，輸送產(chǎn)業(yè)急需、社會(huì)認(rèn)可的高素質(zhì)應(yīng)用型人才

學(xué)校遵循“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整到哪里，辦學(xué)就跟進(jìn)到哪里；企業(yè)需要什么樣的員工，學(xué)校就提供什么樣的人才”的理念，以社會(huì)用人需求倒推學(xué)科專業(yè)方向，以畢業(yè)出口標(biāo)準(zhǔn)倒推人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校完善學(xué)生考核評價(jià)體系，加強(qiáng)過程性考核、實(shí)踐能力考核、多元化考核，注重理論掌握與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、課程過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，注重筆試、上機(jī)操作、實(shí)踐操作、技能達(dá)標(biāo)、案例分析、調(diào)研報(bào)告等多種方式相結(jié)合，強(qiáng)化對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查。近3年來，學(xué)生累計(jì)5700余人次獲取不同類別職業(yè)資格證書。學(xué)校推動(dòng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）真題真做，嚴(yán)把出口關(guān)，突出質(zhì)量意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦產(chǎn)業(yè)前沿、企業(yè)實(shí)際、生產(chǎn)一線、技術(shù)難題等開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題，近年來來自企業(yè)一線的選題達(dá)到50%以上，同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查過程中結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際進(jìn)行論文撰寫，近三屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在社會(huì)實(shí)踐中完成占比分別為58%、62%、65%，論文質(zhì)量逐年提升。

創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)制，把就業(yè)工作作為重要指標(biāo)二級(jí)學(xué)院納入考評體系，構(gòu)建校院兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。近三屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為99.73%、97.14%、94.55%，居于同類學(xué)校前列。青島恒星科技學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)面向符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)生主要在區(qū)域（行業(yè)）的生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線就業(yè)，他們愛崗敬業(yè)、積極奉獻(xiàn)，崗位適應(yīng)性強(qiáng)，具有較好的發(fā)展?jié)摿Γ玫缴鐣?huì)各界的廣泛認(rèn)可和好評


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