【導語】奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。更三高考高三頻道給大家整理的《高三化學有效學習方法》供大家參考，歡迎閱讀！

【篇一】高三化學有效學習方法

善待課本，狠抓“雙基”，重視實驗

課本是專家、學者們創(chuàng)造的研究成果，經(jīng)過長期、反復的實踐和修訂，已經(jīng)相當成熟。我們在復習中應該勤翻課本、勤積累。切實做好課本基礎知識的查缺補漏工作，形成堅實的知識體系。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。因此，在老師指導下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復拆開重組，相信你定會大有所獲。

講究課內(nèi)學習提高課堂效率

課內(nèi)學習的方法：認真聽課;記好筆記。筆記要詳略得當，抓住要領來記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不思考;這些習慣都不好。復習課上，主要記下老師引導提煉的知識主線以及老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。習題講評課上，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學習。

課內(nèi)學習是搞好學習的關鍵，因為同學們在學校學習最主要的時間是課內(nèi)。如果利用不好，會制約學習水平的發(fā)揮。

落實課后復習鞏固課堂所學

后復習十固知識的需要。常有同學這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應手。原因在于對知識的和外延還沒有真正或全部理解。這便是課后復習的意義所在。

課后復習的方法如下：

⑴再閱讀：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠“學新悟舊”，自我提高。

⑵“后”作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)事半功倍。在做題時，要訓練自己養(yǎng)成良好的解題習慣，每次做完題都要回顧解題過程、審視解題方案，方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否可以優(yōu)化，檢查語言表達是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不但能使知識得到不斷的彌補、完善，而且能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的策略，以此培養(yǎng)同學們良好的思維習慣。

⑶?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關內(nèi)容，針對性強，效果好。

⑷多質(zhì)疑：對重點和難點知識多問些為什么?能夠引起再學習、再思考，不斷拓展對知識的理解水平。

⑸有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一段學習的內(nèi)容加以復習強化，能夠提高學習的效率。

【篇二】高三化學有效學習方法

重視化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗為學生形成化學概念、掌握化學理論提供感性認識，可以有效地幫助學生檢驗和鞏固化學知識、化學技能，有助于培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。同學們應認真研究每個實驗的目的、原理，學習具體操作步驟，準確記錄實驗現(xiàn)象，分析得出實驗結(jié)論，及時完成實驗報告。做實驗時聚精會神、勤于動手、認真觀察、善于動腦、練習獨立設計實驗方案。

自我歸納總結(jié)

首先，及時總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個單元學習完畢，總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學習)。自行推導相關計算公式，推導相關變化規(guī)律(如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》知識的學習)。通過自行推導，對重點、主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎知識。

其次，集中對比，加強記憶。如常見物質(zhì)的顏色、俗名、實驗現(xiàn)象等易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學計算題也可集中在一起，體會守恒法、關系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。

總而言之，初高中化學的銜接不僅是知識的銜接，更是學習方法的銜接，應當相輔相成，互為促進。即將踏入高中校門的同學們，利用暑假的大好時機復習初中化學知識預習高中化學知識。相信經(jīng)過自己的努力，肯定能學好高中化學課程，

【篇三】高三化學有效學習方法

第一段：堅持課前預習，積極主動學習

新課課前預習的方法：閱讀新課、找疑難點、溫習基礎

(1)閱讀新課：了解新課的基本內(nèi)容。

(2)找疑難點：對不理解的知識做上標記，課堂上重點解決問題。

(3)溫習基礎：通過基礎練習溫習基礎，同時回顧已學習的相關內(nèi)容，作為學習新課的知識鋪墊。對于課前的基礎練習，可參考下圖：

第二段：課內(nèi)學習，講究提高課堂效率

課內(nèi)學習的方法：認真聽課、記好筆記、及時提問

(1)認真聽課：注意力集中，主動地學習。一節(jié)課的精髓一般在于課前五分鐘的導入過程和“課后”的五分鐘小結(jié)。課中把握課程主干線;當老師引入新課的時候，應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的。老師在講授新課的時候，應該跟著想想老師是怎樣分析問題的。老師在演示實驗的時候，應該認真看看老師是怎樣進行操作的，并思考為什么。老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的。

(2)記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及富有啟發(fā)性的分析;或者在書的空白處或在書里劃出重點、做上標記等。復習課，主要記下老師提煉的知識主線。習題講評課，主要記下自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉l(fā)的內(nèi)容。

(3)及時提問：發(fā)現(xiàn)問題，及時提問，及時解決。對于課堂所學知識有疑問或有獨到的見解，應及時做上標記，及時提問，及時解決。若課堂上無法解決，課后找可以老師繼續(xù)請教探討。

第三段：課后復習，鞏固課堂所學

常常會發(fā)現(xiàn)，有同學說：課內(nèi)基本上都聽懂了，可是做起作業(yè)時就開始抓瞎了。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這也正是課后復習的意義所在。那么，課后該如何復習呢?課后復習應該做到以下幾點：

(1)先梳理：上完新課，可花幾分鐘再次閱讀教材，重新梳理下筆記和課程脈絡，做到能夠“溫故而知新”，自我提升。

(2)“后”作業(yè)：梳理教材和筆記之后，再做作業(yè)方能事半功倍。

(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞剑岊^腦再現(xiàn)教材的知識主干線，在練習中，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材和筆記中的相關內(nèi)容，有針對性的解決問題。

(4)多思考：對知識的重難點多問些為什么，能夠再學習、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一階段學習的內(nèi)容定期加以復習。

【篇四】高三化學有效學習方法

一、理解記憶

如記憶“物質(zhì)的量”，我們必須理解它是七個基本物理量之一，它的單位的摩爾，就是按照阿佛加德羅常數(shù)這個計數(shù)標準來定義的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。這樣理解的知識記憶得長久，且便于應用。

二、歸納記憶

把知識按照一定的規(guī)律進行聯(lián)想、組合或分塊，可增強枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有HF,NH3,C12,CO2等；通入過量CO2氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na2SiO3溶液，HaAlO2C6H5ONa溶液，NaCO3飽和溶液等。

三、猜謎記憶法

猜謎記憶法就是把一些化學知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”

四、會意記憶

會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！痹偃绨阉姆N基本反應類型分別會意成“一分為二”（分解反應）“合二為一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）、“相互交換”（復分解反應）。

形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現(xiàn)的機會多?！边@個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。

五、比較記憶

對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質(zhì)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。

六、諧音記憶

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?/p>

七、歌訣記憶

歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r用拇指、食指、中指握緊試管；“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制XX可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制XX就出來”。如把過濾實驗操作概括成“一帖、二低、三靠”，六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。

象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。

八、聯(lián)想記憶

通過聯(lián)想將各知識點串起來記憶。

聯(lián)想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯(lián)想的方法進行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學教學過程中應抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同（不同）種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)（化合物）。

比如，說到鐵，你要能想到氧，然后是氧化鐵，然后就想到了鐵礦石（氧化鐵、過氧化鐵、四氧化三鐵等），然后想到了HC1，想到了FeC13，然后它是什么顏色的等等。

對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關鍵字詞進行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙（織）上染了肥油”。

九、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規(guī)律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為；“檢、裝、夾、點、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“夾”指把試管夾在鐵架臺上；“點”指點燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。

十、形象比喻記憶

如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機化學烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應和聚合反應，乙烯發(fā)生聚合反應時生成聚乙烯，可形象地運用手插尹“C＝C”和手拉手“——C——C——”作比喻，這樣較易記祝總之，趣味記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。