【導語】高二是是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴重，從高二開始，同學之間的差距開始逐漸拉開。高一成績很好的同學可能高二成績并不理想，而有些同學卻能成為黑馬。因此稱之為分水嶺并不為過。一旦被別人在這時候甩下，再想趕上可能就要費數(shù)倍的力氣，因此我們必須重視這一年的蛻變。下面是更三高考為大家?guī)淼摹陡叨乩肀匦奕龑W設計》，希望可以幫到你!

學生了解黃土高原水土流失的危害并掌握其有效的治理措施。

《二》過程與方法：

通過學習，培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力；學會從資料、圖片中提取有效信息，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；學會分析地理景觀與自然條件和人類活動之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生全面、辯證分析地理問題的能力。

《三》情感態(tài)度與價值觀：

加強國情教育；樹立正確的生態(tài)觀和環(huán)境觀，從而培養(yǎng)因地制宜和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。

教學重點：黃土高原水土流失的危害和治理措施。

教學難點：黃土高原水土流失的治理措施。

學情剖析：上節(jié)課已經(jīng)學習了黃土高原的位置和黃土高原水土流失的原因，

方法選擇：講述法、讀圖分析法、合作探究法、多媒體輔助教學。

活動（情景）設計：以圖片的形式導入，激發(fā)學生的求知欲。通過閱讀課文和對三個探究問題的思考，組織學生自主討論交流，培養(yǎng)學生讀圖分析問題和解決問題的能力、合作探究的能力，進而突出重點、突破難點。

教學目標：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，能夠描述陸地地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活的作用是隨著人類歷史的發(fā)展而發(fā)生變化的。

2．通過閱讀教材及相關資料，理解海洋和島嶼地理環(huán)境對人類活動的影響。

教學重點：陸地，海洋和島嶼環(huán)境對人類活動的影響

教學難點：掌握認識區(qū)域地理環(huán)境對人類活動影響的方法。

學情剖析：在日常生活中已大量接觸到一些不同歷史階段區(qū)域地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的問題，再加上媒體、輿論的宣傳，對該問題已經(jīng)相當熟悉。

方法選擇：自主探究、小組討論、師生歸納

活動(情景)設計：通過創(chuàng)設情景，聯(lián)系生活中有關實例，理解不同歷史階段區(qū)域地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響