【導語】高二變化的大背景，便是文理分科（或七選三）。在對各個學科都有了初步了解后，學生們需要對自己未來的發(fā)展科目有所選擇、有所側重。這可謂是學生們第一次完全自己把握、風險未知的主動選擇。更三高考高二頻道為你整理了《高二下學期歷史知識點》，助你金榜題名！

高二下學期歷史知識點（一）

1、智者學派產生的背景：

雅典等一些古希臘城邦，奴隸制民主政治發(fā)展到頂峰。雅典成為希臘政治和文化中心。人在社會中的地位日益突出，有些學者的研究越來越關注“人”本身。

2、智者學派的思想主張：

(1)以人和人類社會為探索的主題，研究人類，反思人類自己。關注人與人之間的關系、社會組織、風俗習慣和倫理規(guī)范等。

(2)強調人的價值。

(3)代表人物及主張：

普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，樹立了人的尊嚴和權威。他的思想概括了智者學派的主要思想，體現了希臘文化人文主義的本質。

二、美德即知識

1、蘇格拉底的思想主張：

(1)倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，希望重新建立人們的道德價值觀，以挽救衰頹中的城邦制度。

(2)提出“美德即知識”的思想。

(3)提出善是人的內在靈魂，世界上沒有人自愿作惡，人之所以作惡是出于無知。

(4)教育對美德同樣重要，教育可以使人認識自己靈魂之內已有的美德。

2、影響：蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現，他使哲學真正成為一門研究“人”的學問。

三、柏拉圖和亞里士多德

1、蘇格拉底的學生柏拉圖關注的焦點也是人類社會，著有《理想國》一書，他根據智慧品德而不是按照出身，把每個人明確分工，各司其職，主張有正義感和理性的“賢人”統(tǒng)治國家。

2、柏拉圖的這種想法盡管有很多錯誤，但他鼓勵人們獨立理性思考.為理性主義的發(fā)展奠定了基礎。

3、柏拉圖的學生亞里士多德在很多學術領域取得了卓越的成就，成為古希臘最博學的人。他關注自然界和人類生活，特別強調在整個自然界中，人類是級的。

高二下學期歷史知識點（二）

1.代表人物及核心思想：(地主階級抵抗派)。

(1)林則徐：設立譯館，編譯《四洲志》、《各國律例》，成為中國近代開眼看世界的第一人。

(2)魏源：編撰《海國圖志》，闡述了“師夷長技以制夷”的思想。

2.概念：先進的地主階級知識分子，從封閉狀態(tài)中走出來，摒棄傳統(tǒng)的夷夏觀念，率先提出向西方學習。

3.影響：引導人們關注世界形勢，解放思想。

二、“中學為體，西學為用”

1.背景：清政府面臨內憂外患的形勢。

2.主張：他們提出“中學為體，西學為用”、“師夷長技以自強”的思想。

3.目的：挽救清朝封建統(tǒng)治。

4.概念：封建綱常倫理為國家根本，用西方科學技術來挽救統(tǒng)治。

5.意義：將地主階級抵抗派的主張付諸實踐，邁出中國近代化的第一步。

三、維新變法思想

1.早期維新派：

(1)背景：洋務運動的開展，中國民族資本主義的發(fā)展。

(2)代表人物：王韜、鄭觀應。

(3)主張：經濟上主張發(fā)展民族工商業(yè)，與外國進行商戰(zhàn);文化上主張興辦學校，學習西方科學知識;政治上主張革新，實行君主立憲制。

(4)局限：沒有形成完整理論;沒有付諸實踐。

2.晚期維新派：

(1)背景：民族資本主義經濟發(fā)展，民族資產階級力量不斷壯大;民族危機嚴重;早期維新思想的影響。

(2)代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復。

(3)主張：

①康有為：著作《新學偽經考》、《孔子改制考》，借用經學外衣，利用孔子權威來否定君主專制，主張君主立憲，為維新變法提供了合乎傳統(tǒng)文化價值的理論依據。

②梁啟超：發(fā)表《變法通議》，宣傳伸民權、設議院、變法圖存。

③嚴復：指出封建君主為“大盜竊國”，翻譯《天演論》提出“物競天擇，適者生存”。

(4)實踐：1898年發(fā)動戊戌變法，但最后結果失敗。

(5)影響：是近代中國民族資產階級探索救國救民真理的一次愛國運動，是中國近代第一次思想解放潮流。