教師招聘面試的考試形式主要就是試講、說(shuō)課、結(jié)構(gòu)化，有時(shí)候也可能會(huì)針對(duì)考生的表現(xiàn)，進(jìn)行答辯的提問(wèn)。而對(duì)于結(jié)構(gòu)化這一項(xiàng)，在部分地區(qū)出現(xiàn)了比較側(cè)重學(xué)科專(zhuān)業(yè)的一些考察。也就是我們所說(shuō)的學(xué)科結(jié)構(gòu)化。所以他的考察方向，有的時(shí)候涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有的時(shí)候是針對(duì)教育教學(xué)，授課相關(guān)的內(nèi)容。比如從課標(biāo)出發(fā)，談一談對(duì)物理學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，等等。對(duì)于這樣的題目，大家在進(jìn)行回答的時(shí)候，還是需要有邏輯，有條理的正確闡述即可。例如：

1.“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”是《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念之一。請(qǐng)結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“注重科學(xué)探究”的意義?

(1)總述：

實(shí)施科學(xué)探究有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、創(chuàng)新精神，以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

(2)分述

首先，實(shí)施科學(xué)探究中，開(kāi)始可以設(shè)置各種問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情境與已有知識(shí)的沖突所在，從而提出問(wèn)題，這樣能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在“液體壓強(qiáng)”一課的教學(xué)中，可向?qū)W生提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)活的帶魚(yú)嗎?為什么我們見(jiàn)到的帶魚(yú)都是死的?

其次，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法科學(xué)探究不僅是教學(xué)的一種重要方式，也是人們進(jìn)行科學(xué)研究的一種重要方法。在教學(xué)中實(shí)施科學(xué)探究，使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，而且有助于學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法。

再者，物理教學(xué)中，有的問(wèn)題需要通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

最后，要想獲得一個(gè)正確的探究結(jié)果，必須尊重客觀(guān)事實(shí)，避免主觀(guān)臆斷，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度十分有益。

(3)總結(jié)

總之，注重科學(xué)探究在教育教學(xué)中于學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言，意義重大，作為教師，應(yīng)該予以足夠的重視。

2.請(qǐng)基于物理學(xué)科的特點(diǎn)，談一談在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

(1)總述：

物理課程應(yīng)綜合反映人類(lèi)在探索物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律等過(guò)程中的成果。物理學(xué)不僅含有人類(lèi)探索大自然的知識(shí)成果，而且含有探索者的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在物理教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(2)分述

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是靈感的源泉，通過(guò)誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

第二，觀(guān)察能力的培養(yǎng)。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解物理世界豐富的感性知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三，思維能力的培養(yǎng)。初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會(huì)影響學(xué)生高中乃至大學(xué)的物理學(xué)科以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

(3)總結(jié)

因此，在教育教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，從“要學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”。為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀(guān)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)打下基礎(chǔ)。